一、课堂内直接询问

利用教学互动机会

在课堂上直接提出：“老师，您好!我是[您的名字]，想请教您一些问题，您现在方便吗？”这种方式简洁明了，且老师通常会在教学间隙给予回应。

结合课程内容提问

通过提问课程相关的问题，自然引出对老师的介绍，例如：“关于[课程内容]，您之前有提到过您的研究方向，能否简单介绍一下您？”在回答中可以顺带说明姓名。

二、课后礼貌询问

预约时间沟通

选择课后或办公室空闲时间，发送邮件或留便条：“李校长/李主任，我是[您的名字]，想请教[具体问题]，方便抽空聊聊吗？”这种方式显得更正式且尊重对方时间。

侧面打听

通过同学间接了解：“我听说您在[具体领域]有很深入的研究，能给我一些建议吗？我叫[您的名字]。”待建立初步联系后再明确询问姓名。

三、间接获取方式

观察信息渠道

查看课程表、学校宣传栏或网络平台，通常会标注老师姓名和职务。

利用共同关联人

通过班主任、任课教师或校友打听，例如：“张老师/李主任，您能帮我问问[目标老师]吗？”。

四、注意事项

避免直接索要

直接询问姓名可能让对方感到突兀，建议先建立信任关系再明确请求。

尊重隐私

若通过非直接方式获取姓名（如打听），需注意保密，避免传播不当信息。

灵活调整策略

根据关系亲疏和场合变化，选择最合适的询问方式，初次交流可先使用职务称呼。

通过以上方法，既能够表达尊重，又能有效建立与老师的联系，为后续交流奠定良好基础。