一、提前准备阶段

熟悉名单与发音

开学前仔细阅读学生花名册，标注生僻字并查字典确认读音，避免开学初因发音错误影响记忆。

制作记忆辅助工具

制作姓名标签卡片，写上学生姓名、照片及特征，贴在座位或随身携带。

使用拼音首字母或特征联想法（如“小志”与方正脸关联）帮助记忆。

二、开学初期应用

多渠道重复

在课堂中多次点名时大声读出学生姓名，利用“破冰活动”后的记忆高峰期强化记忆。

通过教室走动、小组互动等方式自然融入名字重复，例如：“桑杰，桑杰，桑杰，桑杰”或“张芳香，张芳香，张芳香”。

关联记忆法

将学生名字与外貌特征、性格特点或家长信息关联，如“笑眯眯的小明”或“运动健将小红”。

制作名字藏头诗或谜语，增加趣味性（如“覃家有女初长成，聪明伶俐似星辰”）。

视觉辅助工具

使用座次表或姓名挂牌对号入座，形成直观的姓名-位置关联。

让学生佩戴带有姓名的胸卡或挂牌，增强自我认知与记忆。

三、强化与巩固

分块记忆技巧

将学生分成小组，每次记忆4-6个名字，逐步扩大记忆容量。

课程中穿插自我测试，如随机点名或小组竞赛。

家长合作

请家长提供学生照片及姓名由来，帮助教师建立更深刻的印象。

建议家长在家中配合复习，强化双向记忆。

持续关注特殊名字

对生僻字或多音字（如“谌、堃”）重点记忆，避免混淆。

四、注意事项

避免机械重复：

单纯反复读名字效果有限，需结合联想或故事串联。

尊重学生感受：若学生因名字敏感产生情绪，应及时沟通解释。

灵活调整策略：根据班级规模和学生特点选择方法，如小班可采用标签法，大班适合分组记忆。

通过以上方法，结合教师主动性与学生自我参与，可有效提升名字记忆效果。